儿童英语学习应避免七大误区

      幼儿英语早教班和国际幼儿园的火爆已经是很多年的事情了。然而时至今日,我们很多的孩子依然存在着对于英语学习没有兴趣的状况,中国成年人的“哑巴英语”状况也折射出我们的幼儿英语教学的巨大失误。以下的七点是关于这些失误的详情,希望父母重视!

一、强调刻苦学习英语。

      刻苦是一种美德,但如果不用刻苦也能掌握英语,何乐而不为呢?何况学习本来就应该是一件快乐的事情,发自人的求知需求,是人类天性中的一部分,但中国的孩子们的英语学习却被许多外界压力,不切实际的短期行为扭曲了。父母盲目地逼孩子们死记硬背英语单词,拼命地研究语法,而忽略了实际应用,从而培养了大量的哑巴英语人才,不能学以致用,更严重的是,让孩子们失去对学习英语的兴趣,甚至会导致讨厌英文。

二、过于强调基础学习。

      什么是基础?ABC的写法?“自然拼读法”关于单词的拼法?还是说话的语法?其实语言的学习必须从基础开始是一个错觉。学习英语,应该好好想想自己学习母语的经验。在我们开始学习说话时,你并没有接触过任何的所谓的“基础”和“拼音”。而是听妈妈和周围的人说话,然后进行一遍又一遍的模仿,学习英语也一样,过于强调基础学习,是一个错误的教育方法,其结果导致孩子们英语水平与实际年龄出现严重的不平衡,十几岁的孩子的英语能力还不到3,4岁的水平,更严重的是使孩子们失去对说英语的自信和信心,最终变成哑巴。

三、颠倒了学习英语的顺序。

      目前中国的英语教育大部分是以读、写为主的。读,指的是阅读而不是朗读。写,指的是默写,同样是没有声音的。因此,每天输入到头脑里的都是字母,而不是语言的灵魂—声音。所以,中国学生的单词量是最大的,中国学生的阅读能力是最好的,但是听力和口语是最差的。虽然他们的脑袋里面装满了文字和语法,但是没有声音,没有灵魂。平时练的最多的就是单词,语法和阅读。了解语法也只是记住句子的结构而不是灵活的运用;阅读也只是单纯的默读,同样没有声音。学习的是英语的文字,而不是语言。没有声音的语言是毫无意义的。

四、拼命研究语法,却忽略了语感。

      什么是语法?语法不是语言的法则,而是语言的感觉。而语言的感觉不是学出来的也不是记下来的,是在实际应用当中总结出来的规律。没有语感的培养,语法只是一句空谈。

五、先练后说的错误意识

      大部分的中国父母对于孩子的英语学习都是抱着一种先练后说的想法去学习英语。他们把孩子大量的时间都耗费在增大单词量和巩固语法上,认为孩子在开口说之前必须要练好,练好了才能和外国人沟通好。其实这是一种错误。语言的作用是用来交流的,至于刚开始的时候,说得准不准没关系,最重要的是一定要把自己头脑中固有的语法之类的东西抛开,勇敢地把自己想要说的不加考虑地表达出来,和人们交流。

六、哑巴英语的鼻祖!

      这里就涉及了中国幼儿英语老师教育水平的问题。作为一名合格的幼儿英语老师,不但要有比较高水准的英语表达和运用能力,还要熟知幼儿心理发展的教育理论,更要有实践经验。但是国内目前这样合格的双语幼儿老师非常罕见。而很多幼儿教育机构聘请的老外也不是专业老师,只是为了迎合父母的需求而准备了一张“外国脸”在那里,有很多都没有教师证书,甚至有做厨师的在早教机构做“英语老师”。

这些不称职的“老师”势必会造成孩子英语学习的困惑,可见把幼儿的英文教育完全交给学校和老师是远远不够的,最重要的是要有父母的积极参与。

七、严重缺乏对语言环境的创造

      中国现在英语培训学校的数量几乎达到饱和的程度,家长也把大量的金钱和精力,投入到孩子的英语教育上,送孩子去各种各样的英文培训班,但孩子回到家里,又完全脱离了英文环境,只靠一周一次的英文班的学习,想让孩子学好英文,几乎是不可能的。学好一种语言,比什么都重要的是环境,其实学习语言最好的环境是在家里,给孩子看英文原版的电影,让孩子听英文的歌,如果父母每天能用英文与孩子进行即使是简单的会话,也会对孩子的英文学习有不可想象的帮助。而在中国这方面的专业的英文亲子学习书和网络课程几乎没有。

      目前中国国内的主流英语教材,其难度让来自欧美的不少同行咋舌,但是他们从中也发现了不少的问题,比如说句式过于死板,教材里面所呈现的东西,完全是脱离了实际生活的东西,跟本谈不上什么实用性等等。看到了这些教材,人们才终于明白了中国人整体英语能力低下的原因。

      学好一种语言,比什么都重要的是环境和应用,但中国因为严重缺乏对语言环境的创造,很少有实际应用的机会,造成了大量的‘外语哑巴’的出现。鉴于中国日益的国际化和英语在求职及求学中越来越重要的地位,中国人英语学习的方法必须进行彻底的改革,幼儿家庭英语学习的重要性必须要提到议事日程上来了!