幼儿英语启蒙游戏的关键作用

      游戏在西方教育理念中有着十分重要的作用。以前我们不懂,看到孩子玩以为就是瞎玩,成人完全放手的玩。后来随着对西方教育理解的加深,才发现,原来简单的玩法背后有着很深的教育学、心理学理论做支撑。很多西方经典游戏本身都有着深厚的理论基础,有着对儿童认知和发展的深刻理解。玩可绝对不是一件简单的事。

      游戏是知识建构的媒介和手段--这是以皮亚杰为代表的西方建构主义流派的主要观点。苏联心理学家维果茨基尽管与皮亚杰等西方儿童观有着本质的差别,但是他同样非常看重游戏的价值。他认为游戏创造了儿童的最近发展区。游戏凝聚和包含了儿童所有的发展倾向,游戏本身就是发展的主要源泉。

      也许正是基于对游戏如此深刻的认识,所以西方家庭和教学活动中,各种互动性游戏种类非常多,有些直接是身体类游戏:比手划脚顾名思义是一方做动作,另一方猜是什么事物。  家长和孩子玩这个游戏前后可以分几个阶段,依据孩子的英语程度选择不同的游戏阶段。

第一个阶段
      围绕单个物体来猜,包括猜人体器官,或者猜小动物、日常用品等。 比如家长用手指一指自己的头,孩子回答:head;。 用手指一指自己的肩膀,孩子便回答:shoulder。 再拉长一下自己的鼻子, 家长捏扁自己的嘴巴,可以让孩子猜这个像什么,应该回答什么,孩子回答:duck就可以夸夸孩子,或给个小奖励。

第二阶段
      用英语短语试说完整的动作。 比如家长耸耸肩膀,孩子要回答:shrug shoulders. 家长做吃面条的动作,孩子要回答:eat noodles. 家长做一个读书的动作,孩子要回答:read a book。

第三个阶段
      用英语试说一个完整的句子。 比如家长对孩子笑一笑,孩子要回答:You smile at me. 家长学小兔子跳跃的动作向前跳了三步,孩子便回答:A rabbit jump forward three steps.家长做个坐着的动作眼睛不眨地看着前方,孩子要回答:You sit down and watch the TV.

第四个阶段
      用英语试说一般过去时,表示家长的动作刚刚已经做完了,这要事先在孩子已经掌握了一般过去时规则的前提下,才能玩转这个游戏。 比如家长做洗脸和洗手的姿式,孩子回答:You washed your face and your hands.家长用手捋一捋头发,孩子回答:You combed your hair.

第五个阶段
      可以现在进行时加入进去,然后家长可以和孩子互换角色,让孩子再表演动作,让家长来猜,家长尽量用完整的句子把它们给描述出来,多次反复以后,双方的表演技能和英语口语听说能力都能同时得到提高。  总之一切以乐趣为主线,一定要循序渐进,孩子即使猜错了也没关系,再多给孩子几次纠正的机会也无妨。

      边做游戏边学习,不但提高了学习英语的热情,也在游戏中培养了幼儿期孩子的合作精神、主动意识等,可以说,幼儿游戏充分发挥了孩子的爱玩天性。当然,如果再辅以寓言故事、英语短文、绘本小故事等就再好不过了。关注艾莉丝少儿英语英语,以上幼儿英语学习资料都可免费获得哦~