给孩子磨耳朵,只看英文动画片就够了吗?

越来越多的家长已经意识到英语启蒙的重要性,其中磨耳朵受到了大部分家长的认可。但是选择什么样的方式给孩子磨耳朵,是一个问题。在艾莉丝少儿英语的小学员里,不少家长最初都是用英文动画片来给孩子磨耳朵的,但后来发现效果不好。这到底是为什么呢?今天我就和大家分享这个话题。

英文动画片设计得都比较有趣,题材、画面、声音都能抓住孩子的注意力,容易获得小朋友的喜欢。但就语言学习来说,英文动画片主要有4个方面的问题。

动画片的语言很随机

为了描述出一个故事,动画片会使用很多词汇。对于小朋友来说,没有词汇的积累,就直奔故事主题,要想听懂难度一般都很大。甚至可以说,画面都看懂了,但声音基本上都听不懂。这样他的大部分注意力都会集中到画面上,而要实现语言教学功能,效率就大幅度降低了。

缺少i+1难度递进设计

其实这一点跟上面一点也是相辅相成的。在克拉申的二语习得语言理论中有一个核心的内容就是“i+1”。也就是说,听力训练的难度,应该是在学习者原有的基础上,每一次增加一点点,学习者可以猜测新增加的内容是什么意思,实现词汇的扩充。

就像爬楼梯一样,一个台阶一个台阶上,孩子就能轻松获得进步。

实际上,使用按照i+1的理念设计的大思英语课程,小朋友在两三年甚至更短的时间掌握3000个单词是非常容易的。

但是显而易见,动画片因为语言的随机,没办法按照这个理念来设计。一个故事是一个内容,下一个故事又是另外一个内容。

语言缺乏大量重复

动画片为了获得小朋友的兴趣,内容不会重复太多。而语言学习还真的需要大量的重复,一个声音听了几遍以后都见不到,时间一长这个声音就会被遗忘掉。

我们的孩子之所以能在两三年里完全掌握母语,就是每天浸泡在这种语言中,通过大量的重复达到条件反射,耳熟能详。外语学习更不能拉下这最重要的过程。

画面和声音不是精准对应

用动画片磨耳朵最大的问题还在于情景画面与声音不是精准对应的关系。孩子看到的画面和听到的声音是抽离开的,听到的声音并不知道是要表达什么,也没有相关的线索来辅助孩子的猜测。

比如画面上小猫和小狗在谈论一件事情,他们用了哪些语言可能都与这个画面关系不大。孩子听到这些声音就容易这个耳朵进,那个耳朵出。

但是如果孩子看到这个画面,听到的声音是“A dog and a cat.”多重复几次,当孩子听到这个声音时,大脑里就会呈现这种场景。

如何让孩子享受动画片?

声音的本质是声波,没有任何含义,人类把没有含义的声音与现实的场景链接起来,语言就产生了。怎么解释这个声音呢,最好就是用对应的场景去解释,这样小朋友一下子就明白了。大思英语的听力训练,核心就是精准的场景对应。

动画片的存在更多是为了让孩子得到乐趣,想让孩子能从英文动画片里得到乐趣,首要的就是要让他们听懂。在初期家长可以放一些浅显有趣的动画片跟宝贝一起欣赏,在观看过程中也可以模仿动画片里的情节,利用身体器官惟妙惟肖的“演示”出来。

看英文动画片当然是磨耳朵行之有效的好方法,只不过很多家长存在误区,他们以为只要把电视打开,放上英文动画片碟片,孩子就可以学英语了。这种做法是非常不好的,家长应当陪同孩子一起观看,观察孩子在看动画片过程的表现出反应,再作出相应的举措。只有这样,看英文动画片才能达到预期的效果。