史上最全的英语发音技巧!(内附发音教学视频)

  

学英语俨然已经成为一个潮流,朋友圈几乎每天都可以看到在校学生甚至职场人士打卡记单词。少儿更是语言学习的黄金时期,学英语只有从“娃娃抓起”,才能让孩子在英语出学期形成标准的语音语调,以及流畅自如的表达能力和交际能力。但是,如何让孩子学好英语呢?


48个英语音标表:20个元音+28个辅音

单元音12个


短元音: [i]   [ə]  [ɒ]   [u]  [Λ] [æ]  [e]

长元音: [i:]  [ə:]  [ɔ:]  [u:]  [ɑ:] 


双元音8个


[ai] [ei] [ɔi] [au] [əu]  [iə] [eə] [uə] 


清浊成对的辅音10对


清辅音:[p] [t]  [k] [f]   [θ] [s]   [tr] [ts] [∫] [t∫] 

浊辅音:[b] [d]  [g] [v]   [ð] [z]  [dr] [dz] [ʒ] [dʒ]


其他辅音8个


[h]  [m ]  [n]  [ŋ]  [l]  [r]  [w]  [j]


the在元音前读[ði],在辅音前读[ðə],而元辅音的判断不是第一个单词,而是第一个音素,或说发音。 

如:

the United States的第一个音素是[j],半元音,按辅音读[ðə]


音节


音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。


一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。


但英语辅音字母中有 4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节。


英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节。

如:

take 拿;ta'ble 桌子;pota'to` 马铃薯;

pop`ula'tion 人口;congrat`ula'tion 祝贺;

tel'ecommu`nica'tion 电讯 ;


划分音节的方法


元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。

如:

bed 床;bet 打赌;seat 坐位;

beat 毒打;beaut 极好的; beau'ty 美;


两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节,

如:

stu'dent 学生;la'bour 劳动;


有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节,

如:

let'ter 信;win'ter 冬天;


不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

如:

fa'ther 父亲;tea'cher 教师; 


单词的发音灵魂是元音,掌握这一点就不难了。 


开音节&闭音节


开音节


A.绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

如:no she he we ........

B.相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。

如:name these bike home excuse like .......

也可以这么说:


1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音,即它本身的读音。

如:no, he, table。


2. 在含有一个元音字母的重读音节中,在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e,也是开音节。这个元音字母发它本身的音。

如:name, fine。 闭音节含有一个元音字母,并以辅音字母(r, w除外)结尾的重读音节为闭音节。


一般开音节后面有不发音的“e” 


闭音节


元音字母之后有一个或几个辅音字母(r w y 除外),这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音,在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。

以辅音字母结尾,重读部分在后面的音节。 

如:

bag draw begin fish not cup 

闭音节可以分为:

元音+辅音或元音+辅音+辅音 


重读闭音节要双写 

如:

sit---sitting 

begin---beginning

put---putting

swim---swimming


举两个很经典的例子:

forbid---forbidding (重读闭音节,双写)

prohibit---prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写)

像travel这种重读不在的vel,可以为travelled,也可以是traveled

元音:a e i o u

辅音:b d g v r z n p m t c (k g) f l s h j x

半元音:r y w

重读闭音节三要素:

1. 必须是重读音节; 

2. 最后只有一个辅音字母; 

3.元音字母发短元音 


如何识别开音节和闭音节?


1.开音节 

1)以发音的元音字母结尾的音节。 

例:

be,he。

公式:辅音+一个元音 

2)以辅音字母(r 除外)+不发音的e结尾的音节。 

例:

make,like。

公式:一个元音+一个或几个辅音+不发音的e 

2.闭音节 

以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节。

例:

map,desk,is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.

连读


1、“辅音+元音”型连读(异性相吸)


如:

I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读 


注意: 

以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 


2、“辅音+ h”型连读


h不发音 

what wil(l he) [wili]do? 

Ha(s he) done it before? 

Mus(t he) [ti] go? 

Can he do it? 

Should he….? 

Tell him to ask her…. 

Lea(ve him) [vim]. 

For him (连读这个词,会发现和forum 很相似) 


3、“辅音+半元音”型连读


英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。

Thank~you

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea?

Could~you help me, please?


4、“元音+元音”型连读


如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese

She wants to study~English

How~and why did you come here?

She can’t carry~it.

It’ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.


5、当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连读。


Is~it a~hat or a cat?

(hat与or之间不可以连读)

There~is~a good book in my desk. 

(book与in之间不可以连读)

Can you speak~English or French? 

(English与or之间不可以连读)

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

(meet与 at,eight与or之间不可以连读)

She opened the door and walked~in. 

(door与and之间不可以连读)


6、“r/re+元音”型连读


如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。

如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)


音的同化


音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。


主要是以下三种方式: 

1、 辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dʒ]:Would you....? 

2、 辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]: Can’t you? 

3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]: Miss you 


失音(省音现象)


由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。 


注意: 

爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音。


爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。


但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。


一、爆破音/b/  /p/  /d/  /t/  /g/  /k/


1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音,那么这个爆破音将不再发音,仅空半拍就行。

如:

Good morning!可以发为/gu_'mɔ:niŋ/,/d/这个音并没有发出来,而只是空半拍。

doctor这个单词,本来应该发音为[dɔktə],但/k/音后面是辅音/t/,故/k/不再发音,即/dɔ_tə/。


2.以上任何一个爆破音在句尾时,这个爆破音不再发音。

如:

Good night!最后的/t/音便不再发,整句话可读作/gu_nai_/。


3.两个连续的爆破音在词尾,后面紧接着是辅音或半元音时,这两个爆破音均不发音。

如:

Picked me up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/,但/k/和/d/均为爆破音,而且后面紧接辅音/m/,故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为:/pi_mi ʌp/。


二、不完全爆破


① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时,前一爆破音失去爆破。

如:a bi(g) car等。


② 爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时,前面的爆破音失去爆破。

如:I didn\'(t) say so.


③ 爆破音后接/t/, /d/, /tr/, /dr /时,前面的爆破音失去爆破。

如:a grea(t) change等。


④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时,前面的爆破音失去爆破。

如:a bi(t) more expensive等。


三、/s/-/z/  /ts/-/dz/  /∫/-/ ʒ /  /t∫/-/ dʒ /  /θ/-/ ð / 


ds发/dz/(类似于汉语的“子”) 

ts发/ts/(类似于汉语的“此”)


以上任何两个音相遇,只读后面的那个音,而前面的音则省略不发。如:Who is Stone?可把前面一个/z/省掉,只读作/hu i stəun /。


四、/h/


任何一个辅音,若后面紧跟着/h/音,那么此时/h/不发音。

如:

Come here!可以发作/ kʌm iə;/;

I love her.可以发作/ai lʌv ə /。


五、/v/


1.此音后面若紧跟辅音,此时/v/不发音。

如:Give me可以发音为/gi_mi:/


2./v/+/w/时,/v/不发音。

如:

of water=a water

ds发/dz/(类似于汉语的“子”) 

ts发/ts/(类似于汉语的“此”)


失音归纳:


(1)辅音+辅音——同性相斥

I don’t-know what-to do.

I need-some-more money.

I’d like-to try on that-shirt.

What-time is our flight-tomorrow


(2)同类爆破+同类爆破

相同的两个爆破音相邻时,第一个爆破音省略,只读后面的一个爆破音。

She’s looking for a part-time job

I’ll take-care-of the problem.

 <略音和连音同时出现>


(3)异类爆破+异类爆破

类似的辅音

如:[t] –[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出现时,同样省前读后。

What do you think?

Sorry, I wasn’t listening.

The boss has always been very good to her.

We had a good time together.

You’d better get up a little earlier.


(4)略音   在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时,前面的辅音发音顿息,舌头达到发音部位“点到为止”,但不送气!在正常速度或快速的对话中,字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来,而是快要念出来时,马上憋气顿息,因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。   

Let me try it

Maybe he’d like to be alone now

I might be getting a big raise this month.

Not a chance

Is it going to rain tomorrow?

I hope not. I want to go to the beach.


浊化


1、[S] 后面的清辅音要浊化 


Discussion: [k] 浊化成 [g] 

Stand: [t] 浊化成[d] 

Expression: [p]浊化成[b] 


S后面的清辅音浊化现象归纳:

清辅音跟着一个元音,前面又有一个 s ,无论是在单词的最前面还是中间,只要是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅音,


如:

stand, strike, speak, sky 等等,值得一提的是strike,要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。 


这种组合如果后面没有元音,就不存在浊化的问题。

如:grasp,test,desk等,仍发清辅音。


2、美音中:[t] 在单词的中间被浊化成[d] 


如: 

Writer-- rider 

letter—ladder 

美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d], 但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助。


弱读


一般来说: 

实词重读,如动词、名词、副词等; 

虚词弱读,如介词、代词等 

弱读的规则一般是:元音音节弱化成 [ə] 或 [i]

如:

extract做名词时读['ekstrækt],做动词时读[ik'strækt],

conduct做名词时读[kən'dʌkt],做动词时读['kɔndʌkt]。


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