中国孩子应该怎么学习自然拼读?

不知道家长们有没有注意到这样一个现象,传统的音标教学已经适应不了当下的幼儿阶段的英语教学。其实,大部分的英语单词发音是遵循一定的规律,传统的音标教学只是简单地将音标教给孩子,而Phonics是传授英语单词发音规律的课程,让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音,建立起字母与发音之间的映射关系。


怎样学习自然拼读呢?

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有些家长可能会觉得,用phonics 必须先要有大量词汇为前提,其实是错误的。比如,孩子们只要能够听清楚老师(或者磁带、光盘中)发的 cat的发音,听过几次后能够准确重复出来,就 ok 了,并不需要在学习之前就已经会说 cat, 更不需要提前知道 cat是什么意思!
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很多phonics 的学习材料,在学习 sound k, cat 的发音时,就会有一个猫的图片。这不是要求孩子们预先就知道 cat 这个词是什么意思,目的也不是在教孩子 cat 这个词的意思,而是通过一个孩子们很熟悉的一个东西的图片,来让孩子们对 cat这个词保持兴趣,愿意听老师对这个词的发音,愿意重复出来。试想一下,老师必须要教孩子几个词的发音来让孩子们掌握sound, 那么教 cat, cup, cow, kite 这些词,并且配上图片,是不是比教孩子cute, cough, community 要容易得多,孩子们也感兴趣得多?
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对于一直在国内的孩子,家长们需要做的,就是为孩子提供尽可能多的原版素材,锻炼孩子的辨音能力。当然如果能够用上面描述的各种各样的辨音训练类的游戏,那就会更加直接快速。
想想英语国家的孩子,整个Kindergarten 阶段用一年的时间磨这个Phonics,用各种各样的游戏、训练来强化记忆,直到形成非常深刻的印象。更何况我们非英语国家平时很少能听到英语的孩子呢。
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当然,Phonics是背单词的方法之一,但绝对不仅仅是为了背单词。学过Phonics之后,如何能有足够量的书籍来保证孩子的阅读和巩固?国外的分级阅读就是特别好的资源。只有通过阅读才能真正的熟悉和运用一门语言。
 
说起分级阅读,有非常多的资源,但相信很多父母都能第一个想到Reading a-z的大名。真正做到分级的概念,循序渐进的提高阅读水平。

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A-Z法是一个应用较广泛的分级方法,很多数据库采用其分级作为检索项,或用以标注图书级别。该分级系统的特点是将主观因素与客观因素相结合,既有一套电脑运作的测试程序,也依靠人工。测试标准的主要因素包括:全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。其中客观因素靠电脑分析,主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。Raz-kids是美国非常著名的在线分级阅读program,旨在帮助孩子找到适合的阅读级别,通过在同一级别下的大量阅读逐级提高学生的阅读理解能力。在美国和加拿大超过一半的地区教学机构使用Reading a-z的教程及教材。全球超过155个国家使用。

确实,读分级阅读在孩子的英语学习过程中最主要的功能是帮助循序渐进学语言、培养英语阅读能力。大量单词句型的累积,日常生活场景的累积,这两种积累,对于孩子长久的英文学习都非常重要。

自然拼读法是与传统的音标教学有着绝对区别的,很多家长在教学中难免为存在一些误区,希望这篇文章可以帮到你。最后还有一点就是,在学过Phonics之后,不能仅仅只停留在表面,后期还需要通过一些方法进行巩固,只有这样,Phonics这种教学方式的优势才会得以凸显。