别说你的孩子学英语没天赋,是你方法不对

我时常听到有家长在我耳边唉声叹气:我的孩子是不是不适合学英语?感觉一点天赋都没有,各种方法用尽了,英语还是原地踏步走。每当这个时候,我特别想反问家长一句,究竟是你的孩子没天赋,还是你用错了方法?


从母语学习的角度,我们会发现,尽管因为性格差异、生活环境和家庭背景的不同,孩子说话有快有慢,但大多数孩子在两到三岁之间,就开始学会运用母语来思考和表达。

 

因此,只要孩子的智力是正常的,我认为,并不存在孩子对语言学习没有天赋这一问题。

 

那么,影响孩子英语学习效果的因素有哪些呢?总结起来就是两个字,一个是“质”,一个是“量”。

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首先我们来谈“质”。

 

我们一再强调,并不是你随便播放一些英语的音视频给孩子就叫做“磨耳朵”,这样做的家长都会有一个共同的体验,就是效率非常低,磨了很长时间,孩子还是听不懂,更谈不上开口说。

 

英语学习的“质”,最重要的就是输入的内容是可理解或者可预测的,只有声音进入小朋友的大脑,可以做到即时理解,这样的输入,才是有效的。

那种听不懂,或者是听了之后很长时间才能理解的声音,都不是好的“质”,而且会非常影响小朋友的体验,因为这个陌生的声音对他来说相当于噪音,还不如小猫小狗的声音来得有趣。

 

如果一直给孩子无效的输入,又埋怨孩子没有学语言的天赋,这真是严重的误会!

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在有了有效输入之后是不是就完事了呢,肯定不行,我们还需要让孩子在学习中一点一点增加难度。

 

有的小朋友读的是双语幼儿园,三年下来学来学去就是100多个单词,apple、tiger翻来覆去。孩子是滚瓜烂熟了,但一样没有用英语沟通的能力。

 

如果我们把英语学习比喻成登山,那么我们需要在学习的过程中给他很多台阶,让他一步一步往上走。山虽然很高,但小朋友每一步都不高,这样坚持下去,他终究会到达山顶。如果难度没有增加,一直在平地,你又怎么能够要求他能一步登天呢?


所以,在判断孩子有没有语言天赋的时候,还是问问自己,有没有提供一种学习方式,让孩子能够逐步逐步靠近你想要他到达的那个山顶。

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说完了“质”,我们来说“量”。

 

英语学习是长期的事情,没有捷径可走。语言是一门浩大的学问,大思英语基础课程规划了300个小时的输入,也只是完成了3000个听力词汇的启蒙,把孩子们带入英语世界的大门。

 

与此同时,语言学习强调每天坚持,因为它更像逆水行舟,不是说你停下来会留在原地,而是会不进则退。

 

我们曾经分享过几个小达人,小时候都在国外的幼儿园待过,当时就具有良好的听说能力了,回国以后因为失去了英语环境,一两年就倒退回出国前的水平。家长从此意识到每天给孩子坚持输入英语这个问题,报读大思英语,最后孩子当上了小达人。

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所以,如果你认为自己的孩子对英语学习没天赋,首先问自己4个问题:


  1. 孩子的英语学习是不是从听力训练开始,遵循听说读写的基本顺序?

  2. 给他听的内容他都能即时明白吗?

  3. 他听的内容难度是不是一点一点增加,即使没有别人的帮助也不影响他的理解?

  4. 他是否在至少6个月内每天都能坚持有效的听力输入?

 

如果这4个问题其中有一个是否定的,先别忙着给孩子贴上“没有学英语天赋”的标签,让他到艾莉丝少儿英语这里来试一下吧!