如何实现少儿英语学习的自主阅读

先说一下,为什么要尽早实现自主阅读? 儿童在形成自己独立思考的习惯之前,就应该训练他双语思维的能力。在我们日常的主要输入中以及学校学习中,孩子接触的都是自己的母语,当然不用担心孩子的母语的说话问题。但是,英语始终作为一门学科去学,而不是打开另一个世界的窗户的工具。所以,在母语强势以前,实现孩子的英文阅读,通过经典的绘本、故事书作为主要的输入途径,并在英文学习之路上不断的加强阅读的量,孩子将不仅仅收获英语这么语言工具,还会那么轻易具备了国际化思维。而且,在非英语环境之下,唯独阅读,是最有效的主要输入途径。


我用思维导图列举了一下我的思路。

 

结合思维导图,我用最简单的语言总结几个大家关心的问题:


1, 启蒙阶段。通过儿歌、绘本、故事书、英文动画来大量的输入,这个阶段,不要着急,也不要勉强孩子去说。在大量的输入之后,孩子会逐步听得懂一些单词和句子,但是对于对话还比较陌生,可以慢慢的引导。


2,具备说单词和说句子的能力了。这个时候,如果孩子已经可以握笔了,可以学习26个字母的书写和认识。如果不具备握笔能力,在启蒙之后,可以学习字母的认识。我觉得,不要开始启蒙的时候就学习认识字母。


3,具备交流能力。这是最漫长的一个阶段,从说简单的句子到能够简单交流,真是一件不容易的事情,这个时候我建议学习自然拼读,把听力词汇转化给阅读词汇,为阅读打基础。


4,初步自主阅读。终于可以读一些书籍了,家长一定要坚持。


5,中高阶阅读。到这个阶段的阅读能力,根据输入的量,阅读的程度各不相同。如果孩子只是需要在高考中获得英语的好分数,具备中高阶阅读能力的孩子去面对学校的英语考试,应该分分钟钟就是学霸。


 

这四个过程,每个过程都实在需要家长的坚持和不断的付出。