为什么说0~6岁是儿童英语启蒙的“黄金期”?

经常听到有人说“这么小的孩子学啥英语?中文还没有说理解呢!”真的是这样吗?中文还没有说顺溜的时分,必定不能启蒙外语吗?答案是否定的。
不论在我国仍是外国的学术界,都有专家发起学前孩童进行双语启蒙。

首要,华东师范大学张明红教授在其专著中《学前孩童言语教学与活动辅导》一书中说到:为了便利我国不一样民族和不一样地域人们之间的沟通,在学习本地方言的基础上,咱们应当从小让孩童学习全国通用语,即普通话。一起,为了便于和推进国际间的沟通与合作,还应活跃创造条件,让孩童学习1-2门外国语。
在其次咱们看看牛津大学的官网上,咱们能够官网上Professor看到Murphy教授的观念说的话:I’m a strong advocate for teaching children second languages at the earliest possible ages, but we have to be careful how we implement it.(我非常赞成孩童尽早学习第二言语,咱们有必要好好地实现这一点可是在具体施行的时分要注意内容和办法。)

当然,假设我们有爱好,还能够参阅北京师范大学,南京师范大学等在学前孩童言语方面有研讨的专业性学术组织出书的书籍。在学术界,不管中外,都有专家大力发起学前孩童进行双语启蒙。下面我将从亲身经历动身,阐明学前孩童0-6岁孩童进行英语启蒙的科学性和必要性。
如今我着重和我们分享一下我自个的研讨,来证实学前孩童启蒙英语的科学和必要性。

我从2007年开端在太原新东方研讨国外部的考试。从那个时分开端我了解到知道,假设一个初中毕业生想在美国中考(SSAT)里取得好的成果,词汇量有必要在1.2万以上。还有想去美国读大学的高中生,也是如此。

可是我国的中考英语词汇量请求大约只要2000。
可是我国的中考英语词汇量请求大约只要2000个。也即是说,假设一个我国初中学生想去美国顶尖的高中或大学读书,那么首要横亘在他面前的难题,即是那1万个单词。还有想去美国读大学的高中生,会面对相同的疑问。
所以那个时分看到那些到学生学得那么苦楚,我心想:假设我的孩子出世,我必定要早点做预备。
前面我说到我国学生要想去美国读书,不只要大幅度提升假设一个初中生要去美国读非常好的高中,词汇量需词汇量要从国内的2000提升到12000。依据我的经验,有些初中生连国内的2000单词都记不住,更别提12000了。况且美国中考不只仅考词汇题,还会考阅览题。也即是说,在背单词的一起,还要得很多阅览并做题。
别的,除了SSAT和TOEFL这些标准化考试,学生还要向校园展现自个的各种特长和才能。---所有这些都不是都不是短期能够突击能够进步的的,都是需要往常有必要花费很多的时刻去预备和操练的。
考虑到以上现实,考虑到以上现实,我以为,孩子0~-3岁和3-~6岁的言语启蒙时刻就显得弥足珍贵了格外名贵:

0-3岁的孩子学不了轮滑,也打不了高尔夫,这个个期间的孩子最应当培育的即是言语才能。婴孩儿尽管不会说话,可是他们实际上在储藏语音,做“言语预备”,就像安可2岁多开口后能说出2岁前听到过的单词和句子。

3-6岁也很主要,因为幼儿园期间期间是孩子学习使命相对轻松的期间。而孩子,一旦上了小学和初中,校园内校外里各种科目和的学习,校园外多种爱好班的学习,必定都会占去据孩子很多的时刻。比方,安可自从上了幼儿园,就开端喜爱轮滑和钢琴,这些都要花时刻操练。

当她看到其他幼儿园的大的孩子在钢琴上熟练演奏各时种曲子的时分,非常艳羡她目光流露出的仰慕,是清楚明了的,所以每天晚上回家自觉都要练琴;一起在安可没有上幼儿园之前,就现已开端了涂鸦和舞蹈启蒙,这个习气一向连续到如今,而且依据我的调查,她对绘画、音乐和舞蹈的喜爱也在与日俱增是继续增加的。


我们千万不能忽视我们的母语——汉语的学习,因为较高的母语水平不仅有利于发展思维能力,还能很好的辅助外语学习;而良好的英语听说能力较高的英文水平,则是我们的孩子今后在“地球村”好好生活的必备技能,这个技能帮他们开阔视野,形成更为缜密的思维方式。